News
La conférence finale du projet ICMED s’est tenue le 26 février 2020 à Oran (Algérie) organisée par l’Université USTO au Plaza Hotel.
Il s’agissait d’un événement interactif d’une journée réunissant les universités associées à l’UNIMED et toutes les personnes intéressées à promouvoir la dimension euro-méditerranéenne de la coopération universitaire.
À la suite des événements récents dans la région méditerranéenne, il est d’une importance cruciale de renforcer le rôle des universités dans le renforcement du dialogue et de la coopération méditerranéens pour atteindre nos objectifs communs de stabilité et de prospérité.
Cette initiative a rassemblé principalement les universités UNIMED pour le Maghreb et plusieurs représentants des universités algériennes et des autorités locales. De plus, certains professionnels d’organisations internationales et d’institutions européennes ont assisté à l’événement.
Lors de l’événement, environ 100 participants ont participé d’Europe et du Maghreb.
La conférence finale a offert un espace unique aux universités et aux parties prenantes générales pour se rencontrer et échanger les meilleures pratiques, expériences et commentaires sur les programmes de mobilité. Cela a également été l’occasion de réseauter avec des représentants d’institutions et d’organisations internationales, ainsi qu’avec des membres d’UNIMED et du consortium ICMED.
La journée a principalement porté sur les nouveaux défis et les opportunités de coopération euro-méditerranéenne, les perspectives du monde de l’enseignement supérieur dans un avenir proche, le rôle de l’enseignement supérieur pour l’employabilité et l’entrepreneuriat et les nouvelles opportunités de coopération académique dans la région.
Télécharger
L’un des éléments clés des récentes réformes de l’enseignement supérieur (ES) dans le monde est la gouvernance des universités. Concept récent, la gouvernance concerne la façon qu’ont les universités et en général l’ES, de définir les objectifs, de les mettre en œuvre, de gérer les institutions et d’effectuer le suivi des résultats. Le caractère déterminant de la gouvernance dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement fait aujourd’hui l’objet d’un large consensus dans la région MENA.
Longtemps marqué par une très forte centralisation, le système d’enseignement supérieur en Algérie a progressivement commencé à s’adapter aux exigences nouvelles, notamment en matière d’assurance-qualité, et à mettre en place un cadre favorable à une responsabilisation plus grande des universités.
ESAGOV vise à améliorer et renforcer la démarche-qualité de la gouvernance dans les universités algériennes à partir de la construction de leur projet d’établissement. Le projet entend agir à différents niveaux, tout en s’appuyant sur les acquis et réalisations des universités algériennes.
Comme partout dans le monde, les universités algériennes sont appelées à contribuer plus activement à la compétitivité de l’économie de leurs pays tout en continuant à assumer leurs missions de production des connaissances en faveur de la croissance et du développement socio-economique régional et national. Pour cela, les universités ont besoin d’inscrire leur action dans une stratégie de moyen terme prenant en compte leur environnement afin de permettre une meilleure employabilité de leurs étudiants.
Ce projet a pour objectif d’accompagner les universités dans le passage d’une étape supplémentaire en matière de gouvernance à travers la définition de leur projet d’établissement. Le projet mettra en œuvre une série d’actions pour mettre en place un dispositif de travail concerté au sein de chaque université qui créera les conditions nécessaires d’une définition collective de la stratégie de chaque université.
Dans ce cadre, les objectifs spécifiques du projet ESAGOV sont :
- Le renforcement du rôle des universités dans la définition de leurs propres missions, essentiel pour poursuivre la démarche d’autonomisation à travers la définition d’un projet d’établissement propre à chaque université, issu d’un processus de concertation entre tous les acteurs de la vie universitaire et traduisant ses particularités, spécialisations et domaine d’excellence ;
- Le renforcement des compétences stratégiques des dirigeants et personnels académique et administratif de l’université ;
- Un renforcement du dispositif d’évaluation et de la démarche-qualité au sein des institutions notamment par le rapprochement des cellules d’assurance-qualité et de formation pédagogique.
En savoir plus sur le projet : https://esagovproject.eu
Le 27 février, s’est tenue à Oran la dernière réunion du Comité de pilotage du projet ICMED, Mobilité internationale des crédits: un nouveau défi pour la région méditerranéenne.
La réunion a été ouverte par l’Université USTO et l’Université de Padova en tant que coordinatrice du projet. Dans cette occasion tous les membres ont souligné l’importance de continuer avec une deuxième édition du projet afin d’en guarantee la durabilité.
En outre, à cette occasion, des actions importantes liées à la gestion financière, au suivi de la qualité et à la diffusion du projet ont été abordés.
Dans le cadre du projet ICMED, la formation des formateurs a eu lieu à Oran, Algérie organisée par l’Université des Sciences et Technologies d’Oran – Mohamed Boudiaf le 25 février 2020 à l’hôtel Plaza.
La formation des formateurs a représenté une opportunité incontournable pour les participants de renforcer leurs compétences dans la gestion des programmes de mobilité internationale. En particulier, les universités formées pendant les semaines de formation – organisées dans le cadre des activités du projet passées – ont agi comme formateurs pour les participants à l’événement. Plusieurs universités d’Algérie, du Maroc et de Tunisie ont participé à la formation.
À cette occasion, certains sujets clés ont été abordés, parmi lesquels la coopération efficace entre l’UE et les pays partenaires en vue d’une application réussie ; les instruments et services pour l’ICM, du processus de sélection à la politique d’information et à la gestion de la mobilité, les meilleures pratiques et les exercices pratiques; Mécanismes et instruments de reconnaissance au sein de l’ICM.
Le programme de la formation des formateurs est disponible ICI
Il a été signalé que les personnes handicapées sont confrontées à de graves difficultés pendant leur séjour à l'université ou qu'elles ont abandonné leurs études sans avoir développé les compétences nécessaires pour couvrir leurs besoins professionnels futurs.
En Afrique, plus particulièrement, les personnes handicapées sont nombreuses et ont un accès limité à des programmes universitaires bien conçus.
le projet InSIDE (Including Student with Impairments in Distance Education) – Inclusion des Etudiants en situation de Handicap dans l’Education à distance) vise à développer des programmes d’Enseignement à distance, accessibles et inclusifscomme solution aux impasses en matière d'éducation et de chômage, pour les personnes handicapées dans les pays partenaires. Ces programmes d'enseignement à distance accessibles offriront de nouvelles opportunités aux personnes handicapées, puisqu'elles pourront participer à l'éducation à distance et suivre des programmes d'apprentissage tout au long de la vie et d'enseignement et de formation professionnels avec la flexibilité qu'offre l'enseignement à distance.
Les actions de ce projet seront structurées selon 3 volets:
a) Equipements pédagogiques,
b) Système de diffusion (Education à distance),
c) Efficacité et approches pédagogiques.
Onze universités du Maghreb (4 du Maroc, 4 d’Algérie et 3 de la Tunisie) bénéficieront de l’expérience des universités Européennes en la matière: l’Université de Macédoine(Grèce), l’Université nationale et Kapodistrienne d’Athènes(Grèce) et l’Université Johannes Kepler (Autriche).
Welcome to Newsletter 1 of the InSIDE project : Newsletter 1
Consultez le lien suivant: https://www.inside-project.org
