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Éditeur Editions .Revue EP.S
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Faire une suggestion Affiner la rechercheMécanique humaine / J. DUBOY / Editions .Revue EP.S - 1994
Titre : Mécanique humaine : éléments d' une analyse des gestes sportifs en deux dimensions Type de document : texte imprimé Auteurs : J. DUBOY, Auteur; Alain JUNQUA, Auteur; P. LACOUTURE, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 1994 Importance : 222p. Format : 24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-105-9 Langues : Français (fre) Catégories : Staps
Staps:GénéralitésIndex. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Sommaire:
De la nécessaire introduction des concepts de la mécanique dans l'analyse du mouvement humain
L'Å“uvre remarquable de Marey et Demeny, ses limites
Quelques éléments de la théorie des systèmes de points matériels en interaction
Quelques exemples d'analyse de mouvements en translation par dynamographie
L'outil d'analyse dynamométrique : la plate-forme de forces
L'analyse cinématique d'un mouvement humain en 2D
le théorème de l'énergie cinétique et le calcul du travail des " forces internes "
Problèmes posés par l'évaluation du rendement de la machine humaine ; à propos des tests d'aptitude physique
Quelques exemples d'optimisation de trajectoires paraboliques
L'observation et les problèmes de référentielsMécanique humaine [texte imprimé] : éléments d' une analyse des gestes sportifs en deux dimensions / J. DUBOY, Auteur; Alain JUNQUA, Auteur; P. LACOUTURE, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 1994 . - 222p. ; 24cm..
ISBN : 978-2-86713-105-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps
Staps:GénéralitésIndex. décimale : 32-01 Généralités Résumé : Sommaire:
De la nécessaire introduction des concepts de la mécanique dans l'analyse du mouvement humain
L'Å“uvre remarquable de Marey et Demeny, ses limites
Quelques éléments de la théorie des systèmes de points matériels en interaction
Quelques exemples d'analyse de mouvements en translation par dynamographie
L'outil d'analyse dynamométrique : la plate-forme de forces
L'analyse cinématique d'un mouvement humain en 2D
le théorème de l'énergie cinétique et le calcul du travail des " forces internes "
Problèmes posés par l'évaluation du rendement de la machine humaine ; à propos des tests d'aptitude physique
Quelques exemples d'optimisation de trajectoires paraboliques
L'observation et les problèmes de référentielsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000916096 32-01-317 Livre Magazin Documentaires Disponible 155860 00001000916104 32-01-317 Livre Magazin Documentaires Disponible 155857 00001000916070 32-01-317 Livre Magazin Documentaires Disponible 155858 00001000916088 32-01-317 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155859 Basket-ball, contenus scolaires pour le collége et le lycée / claude falguiére / Editions .Revue EP.S - 2001
Titre : Basket-ball, contenus scolaires pour le collége et le lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : claude falguiére, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2001 Importance : 61 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-86713-224-x Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Sports collectifs Index. décimale : 32-02 Sports collectifs Résumé : Ce livre propose une approche moderne du basket-ball scolaire. Il rompt avec une conception du jeu s'appuyant sur l'attribution au joueur de positions précises et de circulations préétablies. Claude Falguière, ancien pratiquant de haut niveau et enseignant à l'Université, a recherché sur le terrain les solutions pédagogiques et didactiques les mieux adaptées aux problèmes rencontrés. Il livre ici le résultat de ses fréquentes et fructueuses rencontres avec les enseignants des collèges et des lycées. Pour les différents " emplois " du joueur - non porteur de balle, porteur de balle, joueur en défense - sont examinées les caractéristiques du jeu des débutants et les transformations à accomplir pour progresser. Chaque rôle est décrit avec précision. Puis sont passées en revue les différentes alternatives possibles : démarquage, croisement, passe-et-va, dribble, tir, etc. Cet ouvrage donne des pistes pour permettre aux professeurs de mettre en place des contenus adaptés au niveau de leurs élèves et aux orientations qu'ils souhaitent donner au cycle de basket-ball.
Sommaire:
Avertissement
La pratique polyvalente
La pratique optionnelle
Pédagogie et didactique
Conclusion.Basket-ball, contenus scolaires pour le collége et le lycée [texte imprimé] / claude falguiére, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2001 . - 61 p : ill ; 30 cm.
ISSN : 2-86713-224-x
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Sports collectifs Index. décimale : 32-02 Sports collectifs Résumé : Ce livre propose une approche moderne du basket-ball scolaire. Il rompt avec une conception du jeu s'appuyant sur l'attribution au joueur de positions précises et de circulations préétablies. Claude Falguière, ancien pratiquant de haut niveau et enseignant à l'Université, a recherché sur le terrain les solutions pédagogiques et didactiques les mieux adaptées aux problèmes rencontrés. Il livre ici le résultat de ses fréquentes et fructueuses rencontres avec les enseignants des collèges et des lycées. Pour les différents " emplois " du joueur - non porteur de balle, porteur de balle, joueur en défense - sont examinées les caractéristiques du jeu des débutants et les transformations à accomplir pour progresser. Chaque rôle est décrit avec précision. Puis sont passées en revue les différentes alternatives possibles : démarquage, croisement, passe-et-va, dribble, tir, etc. Cet ouvrage donne des pistes pour permettre aux professeurs de mettre en place des contenus adaptés au niveau de leurs élèves et aux orientations qu'ils souhaitent donner au cycle de basket-ball.
Sommaire:
Avertissement
La pratique polyvalente
La pratique optionnelle
Pédagogie et didactique
Conclusion.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000882678 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 122045 00001000882660 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 122044 00001000046670 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 125117 00001000046662 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 125116 00001000046688 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 125118 00001000882652 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 122043 00001000046654 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 125115 00001000882645 32-02-52 Livre Magazin Documentaires Disponible 122042 00001000046647 32-02-52 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 125114 Football, "de l'école ...aux associations" / joel corbeau / Editions .Revue EP.S - 2002
Titre : Football, "de l'école ...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : joel corbeau, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2002 Importance : 167 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-213-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Sports collectifs Index. décimale : 32-02 Sports collectifs Résumé : Sommaire:
CONNAISSANCE DU FOOTBALL
PÉDAGOGIE DU FOOTBALL
Élaboration d'une démarche
Initiation
Le ballon, l'adversaire et moi: le duel
Le ballon, le partenaire, l'adversaire et moi: le jeu à deux
Le ballon, les partenaires, les adversaires et moi: le jeu à trois
Le ballon, l'équipe, les adversaires et moi: le jeu à onze
ENTRAINEMENT AU FOOTBALL- L'ASSOCIATION SPORTIVE
OBSERVATION ET ÉVALUATION.Football, "de l'école ...aux associations" [texte imprimé] / joel corbeau, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2002 . - 167 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-213-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Sports collectifs Index. décimale : 32-02 Sports collectifs Résumé : Sommaire:
CONNAISSANCE DU FOOTBALL
PÉDAGOGIE DU FOOTBALL
Élaboration d'une démarche
Initiation
Le ballon, l'adversaire et moi: le duel
Le ballon, le partenaire, l'adversaire et moi: le jeu à deux
Le ballon, les partenaires, les adversaires et moi: le jeu à trois
Le ballon, l'équipe, les adversaires et moi: le jeu à onze
ENTRAINEMENT AU FOOTBALL- L'ASSOCIATION SPORTIVE
OBSERVATION ET ÉVALUATION.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001042074 32-02-143 Livre Magazin Documentaires Disponible 179418 00001000560076 32-02-143 Livre Magazin Documentaires Disponible 179416 00001000516300 32-02-143 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179415 Athlétisme, les erreurs à éviter / olivier pauly / Editions .Revue EP.S - 2002
Titre : Athlétisme, les erreurs à éviter : N°58 Type de document : texte imprimé Auteurs : olivier pauly, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2002 Importance : 57 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-252-0 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Fort d'une double expérience d'enseignant et d'entraîneur, Olivier Pauly a recensé les fautes, les imprécisions les plus fréquemment lues dans les copies ou entendues sur les stades. Il reprend ensuite le raisonnement pour révéler où se situe l'erreur et donner la formulation la plus juste. Pour faciliter la compréhension, plus de 220 photos et des exemples empruntés à tous les niveaux de pratique viennent illustrer les explications d'ordre technique ou scientifique. Enfin, des situations pédagogiques sont proposées pour remédier aux difficultés majeures rencontrées par les élèves.
Sommaire:
Introduction
Des conseils pour bien répondre aux examens
Les courses
Les sauts
Les lancers.Athlétisme, les erreurs à éviter [texte imprimé] : N°58 / olivier pauly, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2002 . - 57 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-252-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Fort d'une double expérience d'enseignant et d'entraîneur, Olivier Pauly a recensé les fautes, les imprécisions les plus fréquemment lues dans les copies ou entendues sur les stades. Il reprend ensuite le raisonnement pour révéler où se situe l'erreur et donner la formulation la plus juste. Pour faciliter la compréhension, plus de 220 photos et des exemples empruntés à tous les niveaux de pratique viennent illustrer les explications d'ordre technique ou scientifique. Enfin, des situations pédagogiques sont proposées pour remédier aux difficultés majeures rencontrées par les élèves.
Sommaire:
Introduction
Des conseils pour bien répondre aux examens
Les courses
Les sauts
Les lancers.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914265 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155732 00001000914273 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155733 00001000914281 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155735 00001000914059 32-03-30 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155734 La Course de haites en situation, observer et intervenir / michel pradet,alain soler / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : La Course de haites en situation, observer et intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : michel pradet,alain soler, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 207 p Présentation : ill Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-296-4 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves investis dans une séance de course de haies en EPS. À partir d'une situation initiale, Alain Soler et Michel Pradet s'appuient sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire des axes de travail. L'objectif de cet ouvrage est d'aider l'enseignant à remédier aux problèmes rencontrés.
Sommaire:
Première partie : Observer un groupe en course de haies
Le groupe au travail
La situation de fin de cycle
Pourquoi cette situation ?
Comment parvenir à cette situation ?
Deuxième partie : Les axes de travail
Axe 1 : franchir les haies plus efficacement
La situation initiale : « Dis-moi comment tu franchis… »
Solution 1 : réduire les déséquilibres à la réception
Solution 2 : rester dans l’axe de la piste après l’obstacle
Solution 3 : réduire la durée de la suspension sans se déséquilibrer
Axe 2 : s’ajuster aux obstacles en adaptant ses foulées
La situation initiale : « Dis-moi comment tu t’ajustes… »
Solution 4 : anticiper l’adaptation des foulées en conservant la vitesse
Solution 5 : régler et stabiliser l’attaque de la première haie
Solution 6 : limiter les fautes d’ajustement et de franchissement
Axe 3 : maintenir la vitesse de course
La situation initiale : « Le TGV »
Solution 7 : développer les ressources énergétiques
Solution 8 : adopter et conserver une attitude de course efficace
Troisième partie : Organiser l'enseignement de la course de haies
Combiner les axes de travail
Organiser des cycles de travail
Créer des conditions favorables
Les solutions proposées : tableau récapitulatif
Liste des principaux encadrésLa Course de haites en situation, observer et intervenir [texte imprimé] / michel pradet,alain soler, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 207 p : ill ; 18 cm.
ISBN : 978-2-86713-296-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves investis dans une séance de course de haies en EPS. À partir d'une situation initiale, Alain Soler et Michel Pradet s'appuient sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire des axes de travail. L'objectif de cet ouvrage est d'aider l'enseignant à remédier aux problèmes rencontrés.
Sommaire:
Première partie : Observer un groupe en course de haies
Le groupe au travail
La situation de fin de cycle
Pourquoi cette situation ?
Comment parvenir à cette situation ?
Deuxième partie : Les axes de travail
Axe 1 : franchir les haies plus efficacement
La situation initiale : « Dis-moi comment tu franchis… »
Solution 1 : réduire les déséquilibres à la réception
Solution 2 : rester dans l’axe de la piste après l’obstacle
Solution 3 : réduire la durée de la suspension sans se déséquilibrer
Axe 2 : s’ajuster aux obstacles en adaptant ses foulées
La situation initiale : « Dis-moi comment tu t’ajustes… »
Solution 4 : anticiper l’adaptation des foulées en conservant la vitesse
Solution 5 : régler et stabiliser l’attaque de la première haie
Solution 6 : limiter les fautes d’ajustement et de franchissement
Axe 3 : maintenir la vitesse de course
La situation initiale : « Le TGV »
Solution 7 : développer les ressources énergétiques
Solution 8 : adopter et conserver une attitude de course efficace
Troisième partie : Organiser l'enseignement de la course de haies
Combiner les axes de travail
Organiser des cycles de travail
Créer des conditions favorables
Les solutions proposées : tableau récapitulatif
Liste des principaux encadrésRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000561405 32-03-44 Livre Magazin Documentaires Disponible 179427 00001001042306 32-03-44 Livre Magazin Documentaires Disponible 179425 00001000516797 32-03-44 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179428 Athlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" / frédéric aubert, thierry choffin / Editions .Revue EP.S - 2007
Titre : Athlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : frédéric aubert, thierry choffin, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2007 Importance : 463 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-336-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES COURSES
La bioénergétique de la course à pied
La mécanique et la biomécanique appliquées aux courses
Le règlement
Une approche didactique des courses
L’échauffement
Le renforcement musculaire
LES COURSES DE SPRINT
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE HAIES
Première partie - Historique, règlement et technique des haies hautes
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage des haies hautes
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
Troisième partie - Historique, règlement et technique des haies basses
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Quatrième partie - Les situations d’apprentissage des haies basses
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE RELAIS
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’équipe experte
LA COURSE DE DURÉE SCOLAIRE
Première partie
Le contexte historique
La didactique
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : le pôle durée-continuité
Niveau 2 : le pôle régularité
Niveau 3 : le pôle intensité
LES COURSES DE DEMI-FOND
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau initial: le demi-fond scolaire
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE STEEPLE
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expertAthlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" [texte imprimé] / frédéric aubert, thierry choffin, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2007 . - 463 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-336-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES COURSES
La bioénergétique de la course à pied
La mécanique et la biomécanique appliquées aux courses
Le règlement
Une approche didactique des courses
L’échauffement
Le renforcement musculaire
LES COURSES DE SPRINT
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE HAIES
Première partie - Historique, règlement et technique des haies hautes
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage des haies hautes
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
Troisième partie - Historique, règlement et technique des haies basses
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Quatrième partie - Les situations d’apprentissage des haies basses
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE RELAIS
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’équipe experte
LA COURSE DE DURÉE SCOLAIRE
Première partie
Le contexte historique
La didactique
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : le pôle durée-continuité
Niveau 2 : le pôle régularité
Niveau 3 : le pôle intensité
LES COURSES DE DEMI-FOND
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau initial: le demi-fond scolaire
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE STEEPLE
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expertRéservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001025848 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174567 00001001025855 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174566 00001000561439 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 206016 00001001025830 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174568 00001001025863 32-03-40 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 174565 Athlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" / dominique daumail / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Athlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : dominique daumail, Auteur; frédéric aubert, Collaborateur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 159 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-266-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmé? Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Pourquoi ce livre sur les lancers ?
Modélisation des enseignements
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES LANCERS
Connaissances scientifiques nécessaires à la construction des contenus d’enseignement
Les lancers sous l’angle scientifique
Anatomie
Physiologie musculaire
Biomécanique
Principes d’échauffement des lancers
Rappels
Fondamentaux de la pratique athlétique
Étirements
Gammes du lanceur
L'évaluation des lancers
Observer
Guider
Juger
Le renforcement musculaire
Textes institutionnels
Principes de musculation
Exemples de séances
LE POIDS
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Règlement fédéral et adaptation en EPS
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie
Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE DISQUE
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE JAVELOT
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE MARTEAU
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
Annexe
BibliographieAthlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" [texte imprimé] / dominique daumail, Auteur; frédéric aubert, Collaborateur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 159 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-266-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmé? Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Pourquoi ce livre sur les lancers ?
Modélisation des enseignements
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES LANCERS
Connaissances scientifiques nécessaires à la construction des contenus d’enseignement
Les lancers sous l’angle scientifique
Anatomie
Physiologie musculaire
Biomécanique
Principes d’échauffement des lancers
Rappels
Fondamentaux de la pratique athlétique
Étirements
Gammes du lanceur
L'évaluation des lancers
Observer
Guider
Juger
Le renforcement musculaire
Textes institutionnels
Principes de musculation
Exemples de séances
LE POIDS
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Règlement fédéral et adaptation en EPS
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie
Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE DISQUE
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE JAVELOT
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE MARTEAU
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
Annexe
BibliographieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914869 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155598 00001000914885 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155600 00001000914851 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155597 00001000914877 32-03-31 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155599 La Course en durée, au collége et au lycée / agerre,bonnet,chaussinand... / Editions .Revue EP.S - 2001
Titre : La Course en durée, au collége et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : agerre,bonnet,chaussinand..., Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2001 Importance : 119 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-232-2 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage sur la course en durée au collège et au lycée propose une situation de référence évolutive suivie d'exemples de course et accompagnée d'outils (tests, tableaux, fiches) qui aident l'élève à suivre sa progression. Cet ouvrage est illustré de situations de course dans des environnements différents, allant du gymnase au parcours nature.
SOMMAIRE:
INTRODUCTION : DÉFINITION ET INTÉRÊT DE LA COURSE EN DURÉE EN MILIEU SCOLAIRE
Notre démarche
Cadre utilisé dans la première partie du document : Compétences spécifiques - Compétences générales
Cadre utilisé dans la deuxième partie du document : Situations proposées - Situations d'apprentissage – Outils
CHAPITRE 1 : AU COLLÈGE
Cycle d'adaptation : la classe de 6e
Caractéristiques des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 6e
Situation de référence choisie: la course aux « points durée »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: 5e et 4e
Caractéristiques générales des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée
Cycle central: la classe de 5e
Situation de référence choisie: la course aux « points vitesse »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: la classe de 4e
Situation de référence choisie : la course aux 100 points
Compétences à développer
Évaluation
Cycle d'orientation : la classe de 3e
Caractéristiques des adolescents
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 3e
Situation de référence choisie: 1800 ou 2 000 mètres en 12 minutes maximum
Compétences à développer
Évaluation
CHAPITRE 2 : AU LYCÉE
La classe de 2de et les classes de BEP : Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 2de et BEP - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de 1re bac
Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de terminale baccalauréat : Caractéristiques générales des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situations de référence choisies - Compétences à développer – Évaluation - Connaissances et savoirs d'accompagnement au lycée: un exemple
CHAPITRE 3 : THÈMES D'ÉTUDE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
Introduction
Thème d'étude : explorer et développer ses possibilités
Situation 1 : le Vaméval par tronçons
Situation 2 : le parcours carré
Situation 3a : courir au temps annoncé
Situation 3b : courir au temps annoncé sur des distances longues
Situation 4 : la course par intervalles courts (les 36 secondes/36 secondes)
Situation 5 : les 36 secondes/36 secondes à allure progressive
Situation 6 : la course de relais
Situation 7 : la course à l'américaine
Situation 8 : la course à handicap
Thème d'étude : partir à des vitesses choisies ou imposées et les maintenir
Situation 9 : le compteur de vitesse
Situation 10 : le radar
Situation 11 : la flûte de Pan
Situation 12 : le parcours en boucle en relais
Situation 13 : le parcours gigogne
Situation 14 : le parcours en étoile
Situation 15 : la course fractionnée (en lycée)
Situation 16 : la course-poursuite
Thème d'étude : gérer sa course de manière efficiente
Situation 17 : le parcours en nature
Situation 18 : le parcours en gymnase
Situation 19 : le parcours autour d'une piste
CHAPITRE 4 : L'ASSOCIATION SPORTIVE
Présentation
Programme
Profil des élèves
Entraînement
Cross-country, un exemple : Qualités à développer - Intérêt du cycle - Exemple pour un benjamin dont la VMA est estimée à 12 km/h
CONCLUSION
L'élève est en projet - Il trouve du sens dans l'action - Il régule son action de façon de plus en plus autonome
ANNEXES
Quelques rappels physiologiques : Processus - Système anaérobie alactique - Système anaérobie lactique
Système aérobie
Proposition de trois tests pour estimer la VMA : Le test Vaméval de Luc Léger et Georges Cazorla - Adaptation du test de Léger-Boucher - Le test de 5 minutes
Exemples de cycles en lycée professionnel : Contexte - Nos choix - Articulation des leçons - Contenu des leçons - Tableaux utilisés au cours des cycles - Remarques et précisions
OUTILS
Tableau 1 : distance parcourue en 1 minute 12 secondes en fonction de la vitesse de course
Tableau 2 : 800 mètres (filles) - 1 000 mètres (garçons) : temps de passage tous les 200 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 3 : 3 200 mètres (filles) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 4 : 4 000 mètres (garçons) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 5 : vitesse de course en fonction du pourcentage de VMA utilisé
Tableau 6 : ligne de départ pour la course à handicap (correspondant à la distance couverte en 1 minute 30 secondes à 100% de sa VMA)La Course en durée, au collége et au lycée [texte imprimé] / agerre,bonnet,chaussinand..., Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2001 . - 119 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-232-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage sur la course en durée au collège et au lycée propose une situation de référence évolutive suivie d'exemples de course et accompagnée d'outils (tests, tableaux, fiches) qui aident l'élève à suivre sa progression. Cet ouvrage est illustré de situations de course dans des environnements différents, allant du gymnase au parcours nature.
SOMMAIRE:
INTRODUCTION : DÉFINITION ET INTÉRÊT DE LA COURSE EN DURÉE EN MILIEU SCOLAIRE
Notre démarche
Cadre utilisé dans la première partie du document : Compétences spécifiques - Compétences générales
Cadre utilisé dans la deuxième partie du document : Situations proposées - Situations d'apprentissage – Outils
CHAPITRE 1 : AU COLLÈGE
Cycle d'adaptation : la classe de 6e
Caractéristiques des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 6e
Situation de référence choisie: la course aux « points durée »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: 5e et 4e
Caractéristiques générales des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée
Cycle central: la classe de 5e
Situation de référence choisie: la course aux « points vitesse »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: la classe de 4e
Situation de référence choisie : la course aux 100 points
Compétences à développer
Évaluation
Cycle d'orientation : la classe de 3e
Caractéristiques des adolescents
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 3e
Situation de référence choisie: 1800 ou 2 000 mètres en 12 minutes maximum
Compétences à développer
Évaluation
CHAPITRE 2 : AU LYCÉE
La classe de 2de et les classes de BEP : Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 2de et BEP - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de 1re bac
Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de terminale baccalauréat : Caractéristiques générales des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situations de référence choisies - Compétences à développer – Évaluation - Connaissances et savoirs d'accompagnement au lycée: un exemple
CHAPITRE 3 : THÈMES D'ÉTUDE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
Introduction
Thème d'étude : explorer et développer ses possibilités
Situation 1 : le Vaméval par tronçons
Situation 2 : le parcours carré
Situation 3a : courir au temps annoncé
Situation 3b : courir au temps annoncé sur des distances longues
Situation 4 : la course par intervalles courts (les 36 secondes/36 secondes)
Situation 5 : les 36 secondes/36 secondes à allure progressive
Situation 6 : la course de relais
Situation 7 : la course à l'américaine
Situation 8 : la course à handicap
Thème d'étude : partir à des vitesses choisies ou imposées et les maintenir
Situation 9 : le compteur de vitesse
Situation 10 : le radar
Situation 11 : la flûte de Pan
Situation 12 : le parcours en boucle en relais
Situation 13 : le parcours gigogne
Situation 14 : le parcours en étoile
Situation 15 : la course fractionnée (en lycée)
Situation 16 : la course-poursuite
Thème d'étude : gérer sa course de manière efficiente
Situation 17 : le parcours en nature
Situation 18 : le parcours en gymnase
Situation 19 : le parcours autour d'une piste
CHAPITRE 4 : L'ASSOCIATION SPORTIVE
Présentation
Programme
Profil des élèves
Entraînement
Cross-country, un exemple : Qualités à développer - Intérêt du cycle - Exemple pour un benjamin dont la VMA est estimée à 12 km/h
CONCLUSION
L'élève est en projet - Il trouve du sens dans l'action - Il régule son action de façon de plus en plus autonome
ANNEXES
Quelques rappels physiologiques : Processus - Système anaérobie alactique - Système anaérobie lactique
Système aérobie
Proposition de trois tests pour estimer la VMA : Le test Vaméval de Luc Léger et Georges Cazorla - Adaptation du test de Léger-Boucher - Le test de 5 minutes
Exemples de cycles en lycée professionnel : Contexte - Nos choix - Articulation des leçons - Contenu des leçons - Tableaux utilisés au cours des cycles - Remarques et précisions
OUTILS
Tableau 1 : distance parcourue en 1 minute 12 secondes en fonction de la vitesse de course
Tableau 2 : 800 mètres (filles) - 1 000 mètres (garçons) : temps de passage tous les 200 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 3 : 3 200 mètres (filles) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 4 : 4 000 mètres (garçons) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 5 : vitesse de course en fonction du pourcentage de VMA utilisé
Tableau 6 : ligne de départ pour la course à handicap (correspondant à la distance couverte en 1 minute 30 secondes à 100% de sa VMA)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914190 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155727 00001000914174 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155729 00001000914182 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155728 00001000914406 32-03-29 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155730 Athlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" / frédéric aubert / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Athlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : frédéric aubert, Auteur; Thierry BLANCON, Auteur; Sébastien LEVICQ, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 255 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-284-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : A destination des enseignants d'EPS et des entraîneurs, une approche originale et complète de chaque saut (longueur, hauteur, triple et perche) selon Frédéric Aubert, Thierry Blancon et Sébastien Levicq. Du débutant à l’expert, la progression de l’athlète est traitée à travers des situations ludiques et motivantes abondamment illustrées. A lire aussi dans la même collection : Les courses et Les lancers.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Les sauts athlétiques, objets de culture sportive
Enseigner les sauts athlétiques
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES SAUTS
La mécanique et la biomécanique appliquées aux sauts
Les notions élémentaires
Un équilibre entre vitesse horizontale et vitesse verticale
La trajectoire du centre de gravité
Quatre facteurs mécaniques
Le polygone de sustentation
L’aérodynamisme
Les mouvements en rotation
Principes d’échauffement des sauts
Une composante physique et une composante psychique
Composer un échauffement
L’évaluation
Caractériser un niveau
Évaluer
Le renforcement musculaire
Le renforcement musculaire et la performance
L’approche prophylactique du renforcement
La pliométrie du sauteur
Les tests d’évaluation de la force
LE SAUT EN LONGUEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
Les phases techniques
Les techniques gestuelles
La course d’élan en longueur et en triple saut
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE TRIPLE SAUT
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La technique
Les phases techniques
Les principes techniques communs aux trois bonds
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT EN HAUTEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
La prise d’élan
La suspension
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT À LA PERCHE
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La technique
L’enseignement du saut à la perche
L’entrée dans l’activité
L’observation et l’intention
Les phases
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
Annexes
Lexique
Grilles d’observation
BibliographieAthlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" [texte imprimé] / frédéric aubert, Auteur; Thierry BLANCON, Auteur; Sébastien LEVICQ, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 255 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-284-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : A destination des enseignants d'EPS et des entraîneurs, une approche originale et complète de chaque saut (longueur, hauteur, triple et perche) selon Frédéric Aubert, Thierry Blancon et Sébastien Levicq. Du débutant à l’expert, la progression de l’athlète est traitée à travers des situations ludiques et motivantes abondamment illustrées. A lire aussi dans la même collection : Les courses et Les lancers.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Les sauts athlétiques, objets de culture sportive
Enseigner les sauts athlétiques
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES SAUTS
La mécanique et la biomécanique appliquées aux sauts
Les notions élémentaires
Un équilibre entre vitesse horizontale et vitesse verticale
La trajectoire du centre de gravité
Quatre facteurs mécaniques
Le polygone de sustentation
L’aérodynamisme
Les mouvements en rotation
Principes d’échauffement des sauts
Une composante physique et une composante psychique
Composer un échauffement
L’évaluation
Caractériser un niveau
Évaluer
Le renforcement musculaire
Le renforcement musculaire et la performance
L’approche prophylactique du renforcement
La pliométrie du sauteur
Les tests d’évaluation de la force
LE SAUT EN LONGUEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
Les phases techniques
Les techniques gestuelles
La course d’élan en longueur et en triple saut
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE TRIPLE SAUT
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La technique
Les phases techniques
Les principes techniques communs aux trois bonds
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT EN HAUTEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
La prise d’élan
La suspension
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT À LA PERCHE
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La technique
L’enseignement du saut à la perche
L’entrée dans l’activité
L’observation et l’intention
Les phases
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
Annexes
Lexique
Grilles d’observation
BibliographieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914729 32-03 -32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155603 00001000914752 32-03-32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155604 00001000914737 32-03-32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155602 00001000914745 32-03-32 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155605 Savoir nager une pédagogie de la natation / nathalie gal / Editions .Revue EP.S - 1993
Titre : Savoir nager une pédagogie de la natation : "de l'ècole...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : nathalie gal, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 1993 Importance : 219 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-085-4 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Natation Index. décimale : 32-05 Natation Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmée Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique
Sommaire:
Introduction
I ére Partie:
l'enseignement de la natation de la 6e à la fin du lycée
- la natation au sein de l'école
- le rôle éducatif de la natation
- définition de savoir nager
- explication des principes et règles d'efficacité à l'aide de connaissances scientifiques sur la natation
- analyse technique des compétences au travers des principes et règles d'efficacité
- organisation de l'enseignement
2 ème Partie:
Propositions pédagogiques
- recueil de situations pédagogiques pour acquérir les compétences
- validation des étapes d'apprentissage: proposition d'épreuves tests et grilles d'évaluation
Annexe.Savoir nager une pédagogie de la natation [texte imprimé] : "de l'ècole...aux associations" / nathalie gal, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 1993 . - 219 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-085-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Natation Index. décimale : 32-05 Natation Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmée Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique
Sommaire:
Introduction
I ére Partie:
l'enseignement de la natation de la 6e à la fin du lycée
- la natation au sein de l'école
- le rôle éducatif de la natation
- définition de savoir nager
- explication des principes et règles d'efficacité à l'aide de connaissances scientifiques sur la natation
- analyse technique des compétences au travers des principes et règles d'efficacité
- organisation de l'enseignement
2 ème Partie:
Propositions pédagogiques
- recueil de situations pédagogiques pour acquérir les compétences
- validation des étapes d'apprentissage: proposition d'épreuves tests et grilles d'évaluation
Annexe.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000921070 32-05-19 Livre Magazin Documentaires Disponible 155749 00001000921161 32-05-19 Livre Magazin Documentaires Disponible 155750 00001000921096 32-05-19 Livre Magazin Documentaires Disponible 155747 00001000921088 32-05-19 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155748 Natation au collége et au lycée / patrik pelayo / Editions .Revue EP.S - 2000
Titre : Natation au collége et au lycée : "de l'ècole...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : patrik pelayo, Auteur; dominique maillard, Auteur; denis rozier, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2000 Importance : 301 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-223-0 Langues : Français (fre) Natation au collége et au lycée [texte imprimé] : "de l'ècole...aux associations" / patrik pelayo, Auteur; dominique maillard, Auteur; denis rozier, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2000 . - 301 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-223-0
Langues : Français (fre)Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire De la natation au collège et au lycée / patrik pelayo / Editions .Revue EP.S - 2000
Titre : De la natation au collège et au lycée : "de l'ècole...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : patrik pelayo, Auteur; dominique maillard, Auteur; denis rozier, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2000 Importance : 301 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-223-0 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Natation Index. décimale : 32-05 Natation Résumé : Pour répondre aux attentes des enseignants de la natation dans le cadre scolaire, et plus spécifiquement dans les collèges et lycées, cet ouvrage s'attache à promouvoir une approche didactique concrète, s'appuyant sur les différentes connaissances scientifiques et spécifiques liées à l'activité. Après un rappel de l'évolution historique des objets et enjeux de formation en natation de 1877 à nos jours, sont analysés les rapports entre les objectifs généraux de l'EPS et les propositions actuelles. Puis les auteurs proposent des rendez-vous à l'élève du collège et du lycée. L'enseignant peut les situer aux différents niveaux de classe, en relation avec les conditions particulières d'enseignement (contraintes horaires et matérielles).
Sommaire:
OBJETS ET ENJEUX DE FORMATION RELATIFS A LA NATATION DANS LE SECOND DEGRÉ
Evolution historique des objets et enjeux de formation en natation dans le cadre de l'EPS
Comparaison entre les objectifs généraux de l'EPS et les différentes propositions
Nos propositions
OBJECTIFS ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE DE LA SIXIÈME A LA TERMINALE
Les rendez-vous
CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Présentation du contexte de l'enseignement et des conditions d'apprentissage
Niveaux de pratique
Cycle 1-2-3
Propositions d'évaluation certificative pour les épreuves du baccalauréat
Préparer une épreuve chronométrée chez des élèves confirmés
FONDEMENTS THÉORIQUES ET JUSTIFICATIONS.De la natation au collège et au lycée [texte imprimé] : "de l'ècole...aux associations" / patrik pelayo, Auteur; dominique maillard, Auteur; denis rozier, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2000 . - 301 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-223-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Natation Index. décimale : 32-05 Natation Résumé : Pour répondre aux attentes des enseignants de la natation dans le cadre scolaire, et plus spécifiquement dans les collèges et lycées, cet ouvrage s'attache à promouvoir une approche didactique concrète, s'appuyant sur les différentes connaissances scientifiques et spécifiques liées à l'activité. Après un rappel de l'évolution historique des objets et enjeux de formation en natation de 1877 à nos jours, sont analysés les rapports entre les objectifs généraux de l'EPS et les propositions actuelles. Puis les auteurs proposent des rendez-vous à l'élève du collège et du lycée. L'enseignant peut les situer aux différents niveaux de classe, en relation avec les conditions particulières d'enseignement (contraintes horaires et matérielles).
Sommaire:
OBJETS ET ENJEUX DE FORMATION RELATIFS A LA NATATION DANS LE SECOND DEGRÉ
Evolution historique des objets et enjeux de formation en natation dans le cadre de l'EPS
Comparaison entre les objectifs généraux de l'EPS et les différentes propositions
Nos propositions
OBJECTIFS ET SITUATIONS DE RÉFÉRENCE DE LA SIXIÈME A LA TERMINALE
Les rendez-vous
CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
Présentation du contexte de l'enseignement et des conditions d'apprentissage
Niveaux de pratique
Cycle 1-2-3
Propositions d'évaluation certificative pour les épreuves du baccalauréat
Préparer une épreuve chronométrée chez des élèves confirmés
FONDEMENTS THÉORIQUES ET JUSTIFICATIONS.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000881183 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 122253 00001000881217 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 122250 00001000921120 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 155755 00001000881209 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 122249 00001000921112 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 155754 00001000921138 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 155753 00001000921146 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 155752 00001000921153 32-05-11 Livre Magazin Documentaires Disponible 155751 00001000881191 32-05-11 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 122252 Boxe française, appentissage et ensiegnement / pascal legrain / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Boxe française, appentissage et ensiegnement Type de document : texte imprimé Auteurs : pascal legrain, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 163 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-175-2 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Boxe Index. décimale : 32-06 Boxe Résumé : Sommaire:
UN REGARD SUR L'HISTOIRE
Naissance et développement d'une pratique
Quelques dates à retenir
Déclin et naissance d'une pratique sportive
L'APPROCHE TECHNIQUE
L'attaque
La protection
RESSOURCES ET PERFORMANCES
Les facteurs émotionnels en boxe française savate
Les caractéristiques sociales de la boxe française
Les contraintes perceptives et décisionnelles en boxe française
Les contraintes perceptives et décisionnelles en boxe française
Les déterminants physiologiques de la performance en boxe française
APPROCHE DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIQUE
Vers une meilleure programmation des étapes d'apprentissage
Une progression pédagogique
Comment aider les élèves à élaborer un duo?
Vers une évaluation claire et partagée
Conclusion.Boxe française, appentissage et ensiegnement [texte imprimé] / pascal legrain, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 163 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-175-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Boxe Index. décimale : 32-06 Boxe Résumé : Sommaire:
UN REGARD SUR L'HISTOIRE
Naissance et développement d'une pratique
Quelques dates à retenir
Déclin et naissance d'une pratique sportive
L'APPROCHE TECHNIQUE
L'attaque
La protection
RESSOURCES ET PERFORMANCES
Les facteurs émotionnels en boxe française savate
Les caractéristiques sociales de la boxe française
Les contraintes perceptives et décisionnelles en boxe française
Les contraintes perceptives et décisionnelles en boxe française
Les déterminants physiologiques de la performance en boxe française
APPROCHE DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIQUE
Vers une meilleure programmation des étapes d'apprentissage
Une progression pédagogique
Comment aider les élèves à élaborer un duo?
Vers une évaluation claire et partagée
Conclusion.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000561991 32-06-15 Livre Magazin Documentaires Disponible 179443 00001000561868 32-06-15 Livre Magazin Documentaires Disponible 179445 00001000561744 32-06-15 Livre Magazin Documentaires Disponible 179444 00001001042165 32-06-15 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179442 Passeport Savate boxe française / christine ménard / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Passeport Savate boxe française : capeps externe épreuve d'admission oral 3 méthodologie et contenus Type de document : texte imprimé Auteurs : christine ménard, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 148 p Présentation : ill Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-297-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Boxe Index. décimale : 32-06 Boxe Résumé : Chaque volume de la collection " Passeport pour l'enseignement " est conçu comme un outil spécifique de préparation aux oraux 2 et 3 du CAPEPS. L'objectif est d'aider les candidats à bien cerner " l'esprit " de ces épreuves en leur proposant des réponses concrètes aux questions posées lors des récentes sessions du concours. Le cadre méthodologique et les connaissances développées serviront également les candidats à l'agrégation et au CAPEPS interne. Enfin, les enseignants d'EPS du collège et du lycée pourront y puiser des bases didactiques et des modèles de contenus pédagogiques répondant aux orientations proposées par les programmes.
Sommaire:
L'ORAL 2 EN SAVATE BOXE FRANÇAISE ET LES TEXTES OFFICIELS
L'EXPOSE DE 10 MINUTES
Analyser la question initiale
Résoudre le problème posé
Réussir une communication orale
Bien préparer son exposé
QUESTION INITIALES TRAITÉES
L'ENTRETIEN ET LA PREMIÈRE EXTENSION
Les points forts de l'entretien
Bien préparer son entretien
Préparer le première extension de l'entretien
CHAMPS D'INTERROGATION TRAITES
Connaissance de l'activité
Connaissance des contenus
Connaissance des élèves
LA SECONDE EXTENSION DE L'ENTRETIEN
Une stratégie de réponse
Exemples de questions posées
UNE PLANIFICATION POUR S'EXERCER A L’ÉPREUVE ORALE
LA PRÉPARATION DE L’ÉPREUVE PHYSIQUE
POUR EN SAVOIR PLUS.Passeport Savate boxe française [texte imprimé] : capeps externe épreuve d'admission oral 3 méthodologie et contenus / christine ménard, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 148 p : ill ; 20 cm.
ISBN : 978-2-86713-297-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Boxe Index. décimale : 32-06 Boxe Résumé : Chaque volume de la collection " Passeport pour l'enseignement " est conçu comme un outil spécifique de préparation aux oraux 2 et 3 du CAPEPS. L'objectif est d'aider les candidats à bien cerner " l'esprit " de ces épreuves en leur proposant des réponses concrètes aux questions posées lors des récentes sessions du concours. Le cadre méthodologique et les connaissances développées serviront également les candidats à l'agrégation et au CAPEPS interne. Enfin, les enseignants d'EPS du collège et du lycée pourront y puiser des bases didactiques et des modèles de contenus pédagogiques répondant aux orientations proposées par les programmes.
Sommaire:
L'ORAL 2 EN SAVATE BOXE FRANÇAISE ET LES TEXTES OFFICIELS
L'EXPOSE DE 10 MINUTES
Analyser la question initiale
Résoudre le problème posé
Réussir une communication orale
Bien préparer son exposé
QUESTION INITIALES TRAITÉES
L'ENTRETIEN ET LA PREMIÈRE EXTENSION
Les points forts de l'entretien
Bien préparer son entretien
Préparer le première extension de l'entretien
CHAMPS D'INTERROGATION TRAITES
Connaissance de l'activité
Connaissance des contenus
Connaissance des élèves
LA SECONDE EXTENSION DE L'ENTRETIEN
Une stratégie de réponse
Exemples de questions posées
UNE PLANIFICATION POUR S'EXERCER A L’ÉPREUVE ORALE
LA PRÉPARATION DE L’ÉPREUVE PHYSIQUE
POUR EN SAVOIR PLUS.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000562239 32-06-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 179522 00001001042397 32-06-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 179520 00001000562106 32-06-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 179523 00001000516730 32-06-16 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179521 G.R.S Gymnastique rythmique scolaire / marie-madeleine helvig / Editions .Revue EP.S - 2002
Titre : G.R.S Gymnastique rythmique scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : marie-madeleine helvig, Auteur; christiane sengers-papelier, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2002 Importance : 116 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-196-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Gymnastique Index. décimale : 32-07 Gymnastique Résumé : Cet ouvrage sur la gymnastique rythmique scolaire, à destination des professeurs d'EPS, est fondé sur une analyse éducative de la GR et sur l'étude de l'activité des élèves. Après une présentation succinte de leur conception, les auteurs exposent en détail la relation du corps à l'engin (ballon, cerceau, corde, massues ou ruban) puis développent différents thèmes chorégraphiques permettant de construire une séquence.
Sommaire:
Chapitre 1 : conceptions, apprentissage et enseignement de la GR
Quel type de GR enseigner ?
Quelles compétences développer chez l'élève ?
Dans quelle activité engager l'apprenant ?
Quels dispositifs d'apprentissage proposer ?
Quelle conception adopter en tant qu'enseignant ?
Nos choix didactiques
Chapitre 2 : la relation corps engin
Le principe de concordance
Les formes corporelles
Le sens du progrès
Dispositifs d'apprentissage
Chapitre 3 : la séquence chorégraphique
THÈME 1 : L'ESPACE
Les espaces
Dispositifs d'apprentissage
THÈME 2 : LA MUSIQUE
À propos de la musique
Dispositifs d'apprentissage
THÈME 3 : LES DYNAMISMES
La variation des dynamismes
L'expression par le mouvement
Dispositifs d'apprentissage
I THÈME 4 : LE RISQUE
Les paramètres de la prise de risque
Dispositifs d'apprentissage
I THÈME 5 : LES RELATIONS
Pour échanger
Dispositifs d'apprentissage
Pour jouer avec l'espace et l'engin de l'autre
Dispositifs d'apprentissage
Pour organiser ses espaces avec le(s) partenaire(s)
Dispositifs d'apprentissage
Chapitre 4 : construction et cohérence d'un cycle d'apprentissage
Opérer des choix
Inciter l'élève à progresser
Dispositifs d'apprentissage
Adapter les dispositifs d'apprentissage à la classe
Fiches techniques
Critères de variation par rapport à l'espace
Ballon
Cerceau
Corde
Massues
Ruban
Éléments corporels possiblesG.R.S Gymnastique rythmique scolaire [texte imprimé] / marie-madeleine helvig, Auteur; christiane sengers-papelier, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2002 . - 116 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-196-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Gymnastique Index. décimale : 32-07 Gymnastique Résumé : Cet ouvrage sur la gymnastique rythmique scolaire, à destination des professeurs d'EPS, est fondé sur une analyse éducative de la GR et sur l'étude de l'activité des élèves. Après une présentation succinte de leur conception, les auteurs exposent en détail la relation du corps à l'engin (ballon, cerceau, corde, massues ou ruban) puis développent différents thèmes chorégraphiques permettant de construire une séquence.
Sommaire:
Chapitre 1 : conceptions, apprentissage et enseignement de la GR
Quel type de GR enseigner ?
Quelles compétences développer chez l'élève ?
Dans quelle activité engager l'apprenant ?
Quels dispositifs d'apprentissage proposer ?
Quelle conception adopter en tant qu'enseignant ?
Nos choix didactiques
Chapitre 2 : la relation corps engin
Le principe de concordance
Les formes corporelles
Le sens du progrès
Dispositifs d'apprentissage
Chapitre 3 : la séquence chorégraphique
THÈME 1 : L'ESPACE
Les espaces
Dispositifs d'apprentissage
THÈME 2 : LA MUSIQUE
À propos de la musique
Dispositifs d'apprentissage
THÈME 3 : LES DYNAMISMES
La variation des dynamismes
L'expression par le mouvement
Dispositifs d'apprentissage
I THÈME 4 : LE RISQUE
Les paramètres de la prise de risque
Dispositifs d'apprentissage
I THÈME 5 : LES RELATIONS
Pour échanger
Dispositifs d'apprentissage
Pour jouer avec l'espace et l'engin de l'autre
Dispositifs d'apprentissage
Pour organiser ses espaces avec le(s) partenaire(s)
Dispositifs d'apprentissage
Chapitre 4 : construction et cohérence d'un cycle d'apprentissage
Opérer des choix
Inciter l'élève à progresser
Dispositifs d'apprentissage
Adapter les dispositifs d'apprentissage à la classe
Fiches techniques
Critères de variation par rapport à l'espace
Ballon
Cerceau
Corde
Massues
Ruban
Éléments corporels possiblesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914364 32-07-33 Livre Magazin Documentaires Disponible 155769 00001000914380 32-07-33 Livre Magazin Documentaires Disponible 155767 00001000914372 32-07-33 Livre Magazin Documentaires Disponible 155768 00001000914356 32-07-33 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155770