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32-03 : Athlitisme
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 32-03
Faire une suggestion Affiner la rechercheAnnales et historique du c.a.p.e.p.s / Philippe NEAUMET / Edition vigot - 1982
Titre : Annales et historique du c.a.p.e.p.s Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe NEAUMET, Auteur Editeur : Edition vigot Année de publication : 1982 Importance : 75 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0836-8 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Brève histoire du c.a.p.e.p.s
1979- Le nouveau c.a.p.e.p.s basé sur des études universitaires
Les annales pour la session 1982.Annales et historique du c.a.p.e.p.s [texte imprimé] / Philippe NEAUMET, Auteur . - [S.l.] : Edition vigot, 1982 . - 75 p ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7114-0836-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Brève histoire du c.a.p.e.p.s
1979- Le nouveau c.a.p.e.p.s basé sur des études universitaires
Les annales pour la session 1982.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000750701 32-03-05 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 7432/1 Les Athlétes à problèmes, relation entraineur-entrainé / bruce ogilvie,thomas tutko / Edition vigot - 1981
Titre : Les Athlétes à problèmes, relation entraineur-entrainé Type de document : texte imprimé Auteurs : bruce ogilvie,thomas tutko, Auteur; michel jossen, Traducteur Editeur : Edition vigot Année de publication : 1981 Importance : 170 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0833-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
L’entraîneur et sa personnalité
L'athlète réfractaire à l'entrainement
L'égocentrique
Les problèmes de l'athlète hyper-anxieux ou hyper-nerveux
La phobie du succès
L'athlète à blessures
L'athlète renfermé
L'athlète à tendance dépressive.Les Athlétes à problèmes, relation entraineur-entrainé [texte imprimé] / bruce ogilvie,thomas tutko, Auteur; michel jossen, Traducteur . - [S.l.] : Edition vigot, 1981 . - 170 p ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7114-0833-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
L’entraîneur et sa personnalité
L'athlète réfractaire à l'entrainement
L'égocentrique
Les problèmes de l'athlète hyper-anxieux ou hyper-nerveux
La phobie du succès
L'athlète à blessures
L'athlète renfermé
L'athlète à tendance dépressive.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001181427 32-03-01 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 7430/1 Athlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" / dominique daumail / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Athlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : dominique daumail, Auteur; frédéric aubert, Collaborateur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 159 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-266-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmé? Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Pourquoi ce livre sur les lancers ?
Modélisation des enseignements
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES LANCERS
Connaissances scientifiques nécessaires à la construction des contenus d’enseignement
Les lancers sous l’angle scientifique
Anatomie
Physiologie musculaire
Biomécanique
Principes d’échauffement des lancers
Rappels
Fondamentaux de la pratique athlétique
Étirements
Gammes du lanceur
L'évaluation des lancers
Observer
Guider
Juger
Le renforcement musculaire
Textes institutionnels
Principes de musculation
Exemples de séances
LE POIDS
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Règlement fédéral et adaptation en EPS
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie
Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE DISQUE
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE JAVELOT
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE MARTEAU
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
Annexe
BibliographieAthlétisme 1.les lancers, "de l'école...aux associations" [texte imprimé] / dominique daumail, Auteur; frédéric aubert, Collaborateur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 159 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-266-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Comment enseigner la danse, le football, la natation, le rugby... de l'école primaire à la terminale, au débutant comme au joueur confirmé? Une collection d'une grande richesse pédagogique et technique.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Pourquoi ce livre sur les lancers ?
Modélisation des enseignements
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES LANCERS
Connaissances scientifiques nécessaires à la construction des contenus d’enseignement
Les lancers sous l’angle scientifique
Anatomie
Physiologie musculaire
Biomécanique
Principes d’échauffement des lancers
Rappels
Fondamentaux de la pratique athlétique
Étirements
Gammes du lanceur
L'évaluation des lancers
Observer
Guider
Juger
Le renforcement musculaire
Textes institutionnels
Principes de musculation
Exemples de séances
LE POIDS
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Règlement fédéral et adaptation en EPS
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie
Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE DISQUE
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE JAVELOT
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
LE MARTEAU
Première partie - Historique et règlement
Le contexte historique
L’engin
L’aire de lancer
La technique gestuelle
Quelques paramètres du règlement
La tenue de l’engin
Les aménagements possibles pour les situations d’apprentissage
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Présentation
Caractéristiques du débutant
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Présentation
Caractéristiques du débrouillé
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Présentation
Caractéristiques du confirmé
Les situations
Annexe
BibliographieRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914869 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155598 00001000914885 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155600 00001000914851 32-03-31 Livre Magazin Documentaires Disponible 155597 00001000914877 32-03-31 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155599 Athlétisme / Éric Marinier / Paris : Amphora sports - 2004
Titre : Athlétisme : 100 jeux d'éveil et de découverte ; courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Marinier (1978-....), Auteur Editeur : Paris : Amphora sports Année de publication : 2004 Importance : 175 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-651-2 Note générale : Bibliogr., 1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : L'objectif d'Éric Marinier est de présenter, à travers 100 jeux variés, un éveil et une découverte ludiques de l'athlétisme qui permettent à l'enfant de s'épanouir physiquement et intellectuellement. Pour chaque discipline ou éducatif technique (courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours), l'auteur décrit les compétences spécifiques requises et présente des jeux organisés en séances et illustrés par des dessins explicatifs. II propose également des échauffements pour préparer l'enfant à l'effort et des étirements pour favoriser le retour au calme. En fin d'ouvrage, la description d'un challenge annuel, organisé dans une école d'athlétisme, montre un exemple d'animation que l'on peut mettre en place à partir de cette activité sportive. Ce manuel pratique et clair, aux informations facilement transposables sur le terrain, s'adresse à tous ceux qui font pratiquer l'athlétisme à des enfants de 6 à 14 ans, qu'ils soient enseignants, éducateurs, entraîneurs ou animateurs.
Sommaire:
Introduction
Échauffement
Courses
Sauts
Lancers
Relais
Combinés
Parcours
Le retour au calme et les étirements
Pédagogies
Exemple de challenge annuel d'école athlétique
ConclusionAthlétisme [texte imprimé] : 100 jeux d'éveil et de découverte ; courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours / Éric Marinier (1978-....), Auteur . - Paris : Amphora sports, 2004 . - 175 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm..
ISBN : 978-2-85180-651-2
Bibliogr., 1 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : L'objectif d'Éric Marinier est de présenter, à travers 100 jeux variés, un éveil et une découverte ludiques de l'athlétisme qui permettent à l'enfant de s'épanouir physiquement et intellectuellement. Pour chaque discipline ou éducatif technique (courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours), l'auteur décrit les compétences spécifiques requises et présente des jeux organisés en séances et illustrés par des dessins explicatifs. II propose également des échauffements pour préparer l'enfant à l'effort et des étirements pour favoriser le retour au calme. En fin d'ouvrage, la description d'un challenge annuel, organisé dans une école d'athlétisme, montre un exemple d'animation que l'on peut mettre en place à partir de cette activité sportive. Ce manuel pratique et clair, aux informations facilement transposables sur le terrain, s'adresse à tous ceux qui font pratiquer l'athlétisme à des enfants de 6 à 14 ans, qu'ils soient enseignants, éducateurs, entraîneurs ou animateurs.
Sommaire:
Introduction
Échauffement
Courses
Sauts
Lancers
Relais
Combinés
Parcours
Le retour au calme et les étirements
Pédagogies
Exemple de challenge annuel d'école athlétique
ConclusionExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001024957 32-03-37 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 173759 Athlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" / frédéric aubert / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : Athlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : frédéric aubert, Auteur; Thierry BLANCON, Auteur; Sébastien LEVICQ, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 255 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-284-1 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : A destination des enseignants d'EPS et des entraîneurs, une approche originale et complète de chaque saut (longueur, hauteur, triple et perche) selon Frédéric Aubert, Thierry Blancon et Sébastien Levicq. Du débutant à l’expert, la progression de l’athlète est traitée à travers des situations ludiques et motivantes abondamment illustrées. A lire aussi dans la même collection : Les courses et Les lancers.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Les sauts athlétiques, objets de culture sportive
Enseigner les sauts athlétiques
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES SAUTS
La mécanique et la biomécanique appliquées aux sauts
Les notions élémentaires
Un équilibre entre vitesse horizontale et vitesse verticale
La trajectoire du centre de gravité
Quatre facteurs mécaniques
Le polygone de sustentation
L’aérodynamisme
Les mouvements en rotation
Principes d’échauffement des sauts
Une composante physique et une composante psychique
Composer un échauffement
L’évaluation
Caractériser un niveau
Évaluer
Le renforcement musculaire
Le renforcement musculaire et la performance
L’approche prophylactique du renforcement
La pliométrie du sauteur
Les tests d’évaluation de la force
LE SAUT EN LONGUEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
Les phases techniques
Les techniques gestuelles
La course d’élan en longueur et en triple saut
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE TRIPLE SAUT
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La technique
Les phases techniques
Les principes techniques communs aux trois bonds
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT EN HAUTEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
La prise d’élan
La suspension
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT À LA PERCHE
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La technique
L’enseignement du saut à la perche
L’entrée dans l’activité
L’observation et l’intention
Les phases
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
Annexes
Lexique
Grilles d’observation
BibliographieAthlétisme 2.les sauts, "de l'école..aux associations" [texte imprimé] / frédéric aubert, Auteur; Thierry BLANCON, Auteur; Sébastien LEVICQ, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 255 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-284-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : A destination des enseignants d'EPS et des entraîneurs, une approche originale et complète de chaque saut (longueur, hauteur, triple et perche) selon Frédéric Aubert, Thierry Blancon et Sébastien Levicq. Du débutant à l’expert, la progression de l’athlète est traitée à travers des situations ludiques et motivantes abondamment illustrées. A lire aussi dans la même collection : Les courses et Les lancers.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
Les sauts athlétiques, objets de culture sportive
Enseigner les sauts athlétiques
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES SAUTS
La mécanique et la biomécanique appliquées aux sauts
Les notions élémentaires
Un équilibre entre vitesse horizontale et vitesse verticale
La trajectoire du centre de gravité
Quatre facteurs mécaniques
Le polygone de sustentation
L’aérodynamisme
Les mouvements en rotation
Principes d’échauffement des sauts
Une composante physique et une composante psychique
Composer un échauffement
L’évaluation
Caractériser un niveau
Évaluer
Le renforcement musculaire
Le renforcement musculaire et la performance
L’approche prophylactique du renforcement
La pliométrie du sauteur
Les tests d’évaluation de la force
LE SAUT EN LONGUEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
Les phases techniques
Les techniques gestuelles
La course d’élan en longueur et en triple saut
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE TRIPLE SAUT
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts horizontaux
La technique
Les phases techniques
Les principes techniques communs aux trois bonds
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT EN HAUTEUR
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La tenue vestimentaire
Les aires de saut
La circulation des athlètes sur l’aire de saut
La mesure
Le temps
Les essais
Le classement
La feuille de concours
Les aménagements
La technique
La prise d’élan
La suspension
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
LE SAUT À LA PERCHE
Première partie - Historique, règlement et technique
Le contexte historique
Les origines
La pratique féminine
Le matériel et la technique
Le règlement des sauts verticaux
La technique
L’enseignement du saut à la perche
L’entrée dans l’activité
L’observation et l’intention
Les phases
Deuxième partie - Les situations
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Les caractéristiques du débutant
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Les caractéristiques du débrouillé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Les caractéristiques du confirmé
Les objectifs
Les situations
L’évaluation
Niveau 4 : l’expert
Les caractéristiques de l’expert
L’entraînement
La compétition
Annexes
Lexique
Grilles d’observation
BibliographieRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914729 32-03 -32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155603 00001000914752 32-03-32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155604 00001000914737 32-03-32 Livre Magazin Documentaires Disponible 155602 00001000914745 32-03-32 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155605 Athlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" / frédéric aubert, thierry choffin / Editions .Revue EP.S - 2007
Titre : Athlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" Type de document : texte imprimé Auteurs : frédéric aubert, thierry choffin, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2007 Importance : 463 p Présentation : ill Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-336-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES COURSES
La bioénergétique de la course à pied
La mécanique et la biomécanique appliquées aux courses
Le règlement
Une approche didactique des courses
L’échauffement
Le renforcement musculaire
LES COURSES DE SPRINT
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE HAIES
Première partie - Historique, règlement et technique des haies hautes
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage des haies hautes
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
Troisième partie - Historique, règlement et technique des haies basses
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Quatrième partie - Les situations d’apprentissage des haies basses
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE RELAIS
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’équipe experte
LA COURSE DE DURÉE SCOLAIRE
Première partie
Le contexte historique
La didactique
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : le pôle durée-continuité
Niveau 2 : le pôle régularité
Niveau 3 : le pôle intensité
LES COURSES DE DEMI-FOND
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau initial: le demi-fond scolaire
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE STEEPLE
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expertAthlétisme 3.les courses, "de l'école ...aux associations" [texte imprimé] / frédéric aubert, thierry choffin, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2007 . - 463 p : ill ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86713-336-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources.
SOMMAIRE:
Préface
Introduction
PRINCIPES D’EFFICACITÉ DES COURSES
La bioénergétique de la course à pied
La mécanique et la biomécanique appliquées aux courses
Le règlement
Une approche didactique des courses
L’échauffement
Le renforcement musculaire
LES COURSES DE SPRINT
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE HAIES
Première partie - Historique, règlement et technique des haies hautes
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage des haies hautes
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
Troisième partie - Historique, règlement et technique des haies basses
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Quatrième partie - Les situations d’apprentissage des haies basses
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE RELAIS
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La technique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’équipe experte
LA COURSE DE DURÉE SCOLAIRE
Première partie
Le contexte historique
La didactique
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : le pôle durée-continuité
Niveau 2 : le pôle régularité
Niveau 3 : le pôle intensité
LES COURSES DE DEMI-FOND
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau initial: le demi-fond scolaire
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expert
LES COURSES DE STEEPLE
Première partie
Le contexte historique
Le règlement
La pratique
Deuxième partie - Les situations d’apprentissage
Niveau 1 : du débutant au débrouillé
Niveau 2 : du débrouillé au confirmé
Niveau 3 : du confirmé à l’expert
Niveau 4 : l’expertRéservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001025848 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174567 00001001025855 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174566 00001000561439 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 206016 00001001025830 32-03-40 Livre Magazin Documentaires Disponible 174568 00001001025863 32-03-40 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 174565 Athlétisme, culture, sensibilité, performance (de 3 à 12 ans) / Jean-Claude Farault / Paris : Editions EP&S - DL 2011, cop. 2011
Titre : Athlétisme, culture, sensibilité, performance (de 3 à 12 ans) : courir vite, longtemps, en équipe, sauter haut et loin, lancer loin Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Farault, Auteur Editeur : Paris : Editions EP&S Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Collection : Activité sportive et éducation Importance : 1 vol. (122 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-384-8 Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.
Sommaire:
Introduction : Des jeux pour apprendre
Chapitre 1 : Culture, sensibilité et performance en athlétisme
La culture athlétique :
Un espace athlétique spécifique
Un espace normalisé
Un espace orienté
Un temps athlétique spécifique 10
Les alignements segmentaires
Le rythme
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La sensibilité informationnelle
La sensibilité corporelle
La performance, source de motivation :
La performance, produit de l’action
La performance, outil de l’action
La boîte de performance
Le carnet de performance
Le panneau d’affichage
La performance, processus de l’activité
Établir des différences ou des ressemblances
Choisir un référentiel de comparaison
Relativiser la notion de contre-performance
Différencier le record et la zone de performance
La performance, objet culturel
Des matériels « magiques
Des chiffres « extra-ordinaires »
La performance, une notion à construire
Chapitre 2 : L’organisation de l’enseignement
Des situations d’enseignement :
Une organisation par contenus d’apprentissage
Des situations à combiner dans le temps
Des situations à combiner par thèmes
L’interdisciplinarité
La pluridisciplinarité
La transdisciplinarité
Des situations à faire évoluer
Des situations d’apprentissage :
Des situations qui favorisent la confrontation
Une confrontation où l’on se mesure
Une confrontation équilibrée
Une confrontation par équipes
Des situations qui attribuent des rôles
Des situations qui s’adaptent aux enfants
Le lexique
Les métaphores
L’imaginaire
Chapitre 3 : Courir vite, longtemps, en équipe
La culture athlétique :
Structurer l’espace de course
L’espace de la course de vitesse
L’espace de la course longue
Structurer le temps de course
Vitesse et rythme
La régulation de la vitesse
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La douleur de l’effort soutenu
Le plaisir de la vitesse
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Les alignements du coureur
Les espaces à explorer
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisation
Chapitre 4 : Sauter le plus haut, le plus loin possible
La culture athlétique :
Structurer l’espace de saut
Structurer le temps de saut
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Les alignements du sauteur
La construction d’une impulsion verticale efficace
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisation
Chapitre 5 : Lancer le plus loin possible
La culture athlétique :
Structurer l’espace de lancer
L’espace de propulsion
Le choix des matériels de lancer
L’espace de l’activité
L’espace d’action ou la zone d’élan
Structurer le temps du lancer
Les alignements verticaux : fléchir un appui
Les alignements verticaux : fixer une partie du corps
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
Le ressenti informationnel : les vertiges
Le ressenti mécanique : les déséquilibres
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Construire le couple corps/projectile dans la durée
Construire le couple corps/projectile via les effets
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisationAthlétisme, culture, sensibilité, performance (de 3 à 12 ans) [texte imprimé] : courir vite, longtemps, en équipe, sauter haut et loin, lancer loin / Jean-Claude Farault, Auteur . - Editions EP&S, DL 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (122 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 x 28 cm. - (Activité sportive et éducation) .
ISBN : 978-2-86713-384-8
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.
Sommaire:
Introduction : Des jeux pour apprendre
Chapitre 1 : Culture, sensibilité et performance en athlétisme
La culture athlétique :
Un espace athlétique spécifique
Un espace normalisé
Un espace orienté
Un temps athlétique spécifique 10
Les alignements segmentaires
Le rythme
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La sensibilité informationnelle
La sensibilité corporelle
La performance, source de motivation :
La performance, produit de l’action
La performance, outil de l’action
La boîte de performance
Le carnet de performance
Le panneau d’affichage
La performance, processus de l’activité
Établir des différences ou des ressemblances
Choisir un référentiel de comparaison
Relativiser la notion de contre-performance
Différencier le record et la zone de performance
La performance, objet culturel
Des matériels « magiques
Des chiffres « extra-ordinaires »
La performance, une notion à construire
Chapitre 2 : L’organisation de l’enseignement
Des situations d’enseignement :
Une organisation par contenus d’apprentissage
Des situations à combiner dans le temps
Des situations à combiner par thèmes
L’interdisciplinarité
La pluridisciplinarité
La transdisciplinarité
Des situations à faire évoluer
Des situations d’apprentissage :
Des situations qui favorisent la confrontation
Une confrontation où l’on se mesure
Une confrontation équilibrée
Une confrontation par équipes
Des situations qui attribuent des rôles
Des situations qui s’adaptent aux enfants
Le lexique
Les métaphores
L’imaginaire
Chapitre 3 : Courir vite, longtemps, en équipe
La culture athlétique :
Structurer l’espace de course
L’espace de la course de vitesse
L’espace de la course longue
Structurer le temps de course
Vitesse et rythme
La régulation de la vitesse
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La douleur de l’effort soutenu
Le plaisir de la vitesse
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Les alignements du coureur
Les espaces à explorer
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisation
Chapitre 4 : Sauter le plus haut, le plus loin possible
La culture athlétique :
Structurer l’espace de saut
Structurer le temps de saut
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Les alignements du sauteur
La construction d’une impulsion verticale efficace
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisation
Chapitre 5 : Lancer le plus loin possible
La culture athlétique :
Structurer l’espace de lancer
L’espace de propulsion
Le choix des matériels de lancer
L’espace de l’activité
L’espace d’action ou la zone d’élan
Structurer le temps du lancer
Les alignements verticaux : fléchir un appui
Les alignements verticaux : fixer une partie du corps
La sensibilité athlétique :
La sensibilité émotionnelle
Le ressenti informationnel : les vertiges
Le ressenti mécanique : les déséquilibres
La sensibilité informationnelle
Prendre des informations sur soi
S’informer sur son environnement
La sensibilité corporelle
Construire le couple corps/projectile dans la durée
Construire le couple corps/projectile via les effets
La performance, source de motivation :
Les critères de réussite
Les critères de réalisationExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000927424 32-03-60 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 206053 Athlétisme, les erreurs à éviter / olivier pauly / Editions .Revue EP.S - 2002
Titre : Athlétisme, les erreurs à éviter : N°58 Type de document : texte imprimé Auteurs : olivier pauly, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2002 Importance : 57 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-252-0 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Fort d'une double expérience d'enseignant et d'entraîneur, Olivier Pauly a recensé les fautes, les imprécisions les plus fréquemment lues dans les copies ou entendues sur les stades. Il reprend ensuite le raisonnement pour révéler où se situe l'erreur et donner la formulation la plus juste. Pour faciliter la compréhension, plus de 220 photos et des exemples empruntés à tous les niveaux de pratique viennent illustrer les explications d'ordre technique ou scientifique. Enfin, des situations pédagogiques sont proposées pour remédier aux difficultés majeures rencontrées par les élèves.
Sommaire:
Introduction
Des conseils pour bien répondre aux examens
Les courses
Les sauts
Les lancers.Athlétisme, les erreurs à éviter [texte imprimé] : N°58 / olivier pauly, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2002 . - 57 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-252-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage propose des réponses claires et synthétiques à bon nombre de questions que l'on se pose sur l'athlétisme, sur la technique notamment, mais également sur le règlement, l'apprentissage ou la pratique de haut niveau. Fort d'une double expérience d'enseignant et d'entraîneur, Olivier Pauly a recensé les fautes, les imprécisions les plus fréquemment lues dans les copies ou entendues sur les stades. Il reprend ensuite le raisonnement pour révéler où se situe l'erreur et donner la formulation la plus juste. Pour faciliter la compréhension, plus de 220 photos et des exemples empruntés à tous les niveaux de pratique viennent illustrer les explications d'ordre technique ou scientifique. Enfin, des situations pédagogiques sont proposées pour remédier aux difficultés majeures rencontrées par les élèves.
Sommaire:
Introduction
Des conseils pour bien répondre aux examens
Les courses
Les sauts
Les lancers.Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914265 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155732 00001000914273 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155733 00001000914281 32-03-30 Livre Magazin Documentaires Disponible 155735 00001000914059 32-03-30 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155734 L'Athlétisme en salle / dieter kruber / Edition vigot - 1980
Titre : L'Athlétisme en salle Type de document : texte imprimé Auteurs : dieter kruber, Auteur; Jean-Rodolphe Amsler Amsler, Traducteur Editeur : Edition vigot Année de publication : 1980 Importance : 109 p Présentation : ill Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-0802-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Introduction
ENTRAINEMENT A LA COURSE
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
LA DÉTENTE
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
LE LANCER EN SALLE
Jeux
Les lancer droits: javelots, poids, balle
Exercices
Renforcement musculaire
LES LANCERS CIRCULAIRES (BALLE,DISQUE,MARTEAU)
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
CONCLUSION.L'Athlétisme en salle [texte imprimé] / dieter kruber, Auteur; Jean-Rodolphe Amsler Amsler, Traducteur . - [S.l.] : Edition vigot, 1980 . - 109 p : ill ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7114-0802-3
Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Introduction
ENTRAINEMENT A LA COURSE
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
LA DÉTENTE
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
LE LANCER EN SALLE
Jeux
Les lancer droits: javelots, poids, balle
Exercices
Renforcement musculaire
LES LANCERS CIRCULAIRES (BALLE,DISQUE,MARTEAU)
Jeux
Exercices
Renforcement musculaire
CONCLUSION.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000751204 32-03-02 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 7404/1 Courir, du jogging au marathon / Michel DELORE / Amphora - 2004
Titre : Courir, du jogging au marathon : santé, plaisir, performance Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel DELORE, Auteur Editeur : Amphora Année de publication : 2004 Importance : 255 p Présentation : ill Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-643-7 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Déjà vendu à plus de 20000 exemplaires, l'ouvrage de Michel Delore est devenu une véritable référence dans le monde de la course hors stade. Cette nouvelle édition, mise à jour et complétée, est proposée entièrement en couleurs avec de nombreuses photos inédites. Du 5 au 100 kilomètres, en passant par le semi-marathon et le marathon, ce manuel traite de l'ensemble des courses sur routes. Des chapitres sont également consacrés aux spécificités des épreuves de grand fond comme les traits ou les courses de 24 heures. Entraînement, organisation, matériel, conseils pratiques, diététique, traumatologie... ce manuel pratique s'adresse à toutes les personnes, débutantes ou confirmées, qui s'intéressent à la course à pied.
Sommaire:
Sur la ligne de départ
Vie moderne: courir et s'épanouir
Progresser pour réussir
Courtes et longues distances: de la théorie à la pratique
Les courses natures
Docteur courir
Courir c'est le pied
Equipements
Avant de nous quitter.Courir, du jogging au marathon [texte imprimé] : santé, plaisir, performance / Michel DELORE, Auteur . - [S.l.] : Amphora, 2004 . - 255 p : ill ; 20 cm.
ISBN : 978-2-85180-643-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Déjà vendu à plus de 20000 exemplaires, l'ouvrage de Michel Delore est devenu une véritable référence dans le monde de la course hors stade. Cette nouvelle édition, mise à jour et complétée, est proposée entièrement en couleurs avec de nombreuses photos inédites. Du 5 au 100 kilomètres, en passant par le semi-marathon et le marathon, ce manuel traite de l'ensemble des courses sur routes. Des chapitres sont également consacrés aux spécificités des épreuves de grand fond comme les traits ou les courses de 24 heures. Entraînement, organisation, matériel, conseils pratiques, diététique, traumatologie... ce manuel pratique s'adresse à toutes les personnes, débutantes ou confirmées, qui s'intéressent à la course à pied.
Sommaire:
Sur la ligne de départ
Vie moderne: courir et s'épanouir
Progresser pour réussir
Courtes et longues distances: de la théorie à la pratique
Les courses natures
Docteur courir
Courir c'est le pied
Equipements
Avant de nous quitter.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001001024320 32-03-38 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 173789 Courir, plus vite / cree hale krull / Edition vigot - 2007
Titre : Courir, plus vite Type de document : texte imprimé Auteurs : cree hale krull, Auteur; nathalie girard, Traducteur Editeur : Edition vigot Année de publication : 2007 Importance : 96 p Présentation : ill Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1890-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Vous voulez gagner en vitesse ? Vous souhaitez améliorer vos temps de courses ? Vous désirez atteindre un niveau supérieur de performances ? Courir plus vite vous offre les conseils de professionnels et de spécialistes pour adapter vos entraînements, varier vos allures et adopter une alimentation adéquate, afin d'atteindre vos objectifs. Cet ouvrage vous explique comment : Se fixer des objectifs : variez vos activités avec les fartleks, les côtes, les courses au seuil et les intervalles. Améliorer votre chronomètre : bénéficiez des recommandations de pros, préparez-vous un programme d'exercices de travail de vitesse personnalisé. Se concentrer : découvrez les techniques de visualisation qui vont révolutionner votre manière de courir. Localiser et soigner une blessure, tenir un carnet de route, etc. : faites le plein de conseils pratiques pour faire face à toutes les situations et être sûr d'atteindre votre but !
Sommaire:
Introduction
Retour sur les bases
Les bases du travail de vitesse
Le corps et l'esprit
Compléter son entrainement
S’entraîner pour aller plus loin.Courir, plus vite [texte imprimé] / cree hale krull, Auteur; nathalie girard, Traducteur . - [S.l.] : Edition vigot, 2007 . - 96 p : ill ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7114-1890-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Vous voulez gagner en vitesse ? Vous souhaitez améliorer vos temps de courses ? Vous désirez atteindre un niveau supérieur de performances ? Courir plus vite vous offre les conseils de professionnels et de spécialistes pour adapter vos entraînements, varier vos allures et adopter une alimentation adéquate, afin d'atteindre vos objectifs. Cet ouvrage vous explique comment : Se fixer des objectifs : variez vos activités avec les fartleks, les côtes, les courses au seuil et les intervalles. Améliorer votre chronomètre : bénéficiez des recommandations de pros, préparez-vous un programme d'exercices de travail de vitesse personnalisé. Se concentrer : découvrez les techniques de visualisation qui vont révolutionner votre manière de courir. Localiser et soigner une blessure, tenir un carnet de route, etc. : faites le plein de conseils pratiques pour faire face à toutes les situations et être sûr d'atteindre votre but !
Sommaire:
Introduction
Retour sur les bases
Les bases du travail de vitesse
Le corps et l'esprit
Compléter son entrainement
S’entraîner pour aller plus loin.Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000561165 32-03-54 Livre Magazin Documentaires Disponible 200824 00001000561157 32-03-54 Livre Magazin Documentaires Disponible 200822 00001000561140 32-03-54 Livre Magazin Documentaires Disponible 200820 00001000561132 32-03-54 Livre Magazin Documentaires Disponible 200821 00001000516417 32-03-54 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 200823 Courir tout-terrain, santé, plaisir, performance / Michel DELORE / Amphora - 2001
Titre : Courir tout-terrain, santé, plaisir, performance : préparation et entrainement. Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel DELORE, Auteur Editeur : Amphora Année de publication : 2001 Importance : 122 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-564-5 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : De tout temps on a couru Tout-Terrain, en cross, en fartlek (alternance de courses à fractions rapides et lentes, sur des terrains variés en pleine nature). Michel Delore, pratiquant de longue date, traite dans cet ouvrage des bienfaits de la course Tout-Terrain : naturelle, par son cadre et ses parcours natures ; sauvage, tout-terrain, tout relief, comme dans le "Trail " ; globale, car elle aide à devenir un sportif complet en faisant travailler tout le corps. Cet ouvrage a pour objet d'apprendre à concilier la qualité de l'entraînement et le plaisir de courir Tout-Terrain.
Sommaire:
Le retour à la méthode naturelle
Tout-terrain: mode d'emploi
L'aventure lointaine, les raids par étapes
L'entrainement croisé: la course en alternance avec autre sport
Tout-terrain: quelles chaussures pour quels pieds?
Testez et améliorez votre forme
Après une longue, échappée en CTT (course tout-terrain).Courir tout-terrain, santé, plaisir, performance [texte imprimé] : préparation et entrainement. / Michel DELORE, Auteur . - [S.l.] : Amphora, 2001 . - 122 p ; 20 cm.
ISBN : 978-2-85180-564-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : De tout temps on a couru Tout-Terrain, en cross, en fartlek (alternance de courses à fractions rapides et lentes, sur des terrains variés en pleine nature). Michel Delore, pratiquant de longue date, traite dans cet ouvrage des bienfaits de la course Tout-Terrain : naturelle, par son cadre et ses parcours natures ; sauvage, tout-terrain, tout relief, comme dans le "Trail " ; globale, car elle aide à devenir un sportif complet en faisant travailler tout le corps. Cet ouvrage a pour objet d'apprendre à concilier la qualité de l'entraînement et le plaisir de courir Tout-Terrain.
Sommaire:
Le retour à la méthode naturelle
Tout-terrain: mode d'emploi
L'aventure lointaine, les raids par étapes
L'entrainement croisé: la course en alternance avec autre sport
Tout-terrain: quelles chaussures pour quels pieds?
Testez et améliorez votre forme
Après une longue, échappée en CTT (course tout-terrain).Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000353241 32-03-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 114707 00001000353266 32-03-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 114709 00001000353233 32-03-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 114706 00001000353217 32-03-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 114704 00001000353225 32-03-16 Livre Magazin Documentaires Disponible 114705 00001000353258 32-03-16 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 114708 La Course en durée, au collége et au lycée / agerre,bonnet,chaussinand... / Editions .Revue EP.S - 2001
Titre : La Course en durée, au collége et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : agerre,bonnet,chaussinand..., Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2001 Importance : 119 p Présentation : ill Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-232-2 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage sur la course en durée au collège et au lycée propose une situation de référence évolutive suivie d'exemples de course et accompagnée d'outils (tests, tableaux, fiches) qui aident l'élève à suivre sa progression. Cet ouvrage est illustré de situations de course dans des environnements différents, allant du gymnase au parcours nature.
SOMMAIRE:
INTRODUCTION : DÉFINITION ET INTÉRÊT DE LA COURSE EN DURÉE EN MILIEU SCOLAIRE
Notre démarche
Cadre utilisé dans la première partie du document : Compétences spécifiques - Compétences générales
Cadre utilisé dans la deuxième partie du document : Situations proposées - Situations d'apprentissage – Outils
CHAPITRE 1 : AU COLLÈGE
Cycle d'adaptation : la classe de 6e
Caractéristiques des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 6e
Situation de référence choisie: la course aux « points durée »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: 5e et 4e
Caractéristiques générales des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée
Cycle central: la classe de 5e
Situation de référence choisie: la course aux « points vitesse »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: la classe de 4e
Situation de référence choisie : la course aux 100 points
Compétences à développer
Évaluation
Cycle d'orientation : la classe de 3e
Caractéristiques des adolescents
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 3e
Situation de référence choisie: 1800 ou 2 000 mètres en 12 minutes maximum
Compétences à développer
Évaluation
CHAPITRE 2 : AU LYCÉE
La classe de 2de et les classes de BEP : Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 2de et BEP - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de 1re bac
Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de terminale baccalauréat : Caractéristiques générales des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situations de référence choisies - Compétences à développer – Évaluation - Connaissances et savoirs d'accompagnement au lycée: un exemple
CHAPITRE 3 : THÈMES D'ÉTUDE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
Introduction
Thème d'étude : explorer et développer ses possibilités
Situation 1 : le Vaméval par tronçons
Situation 2 : le parcours carré
Situation 3a : courir au temps annoncé
Situation 3b : courir au temps annoncé sur des distances longues
Situation 4 : la course par intervalles courts (les 36 secondes/36 secondes)
Situation 5 : les 36 secondes/36 secondes à allure progressive
Situation 6 : la course de relais
Situation 7 : la course à l'américaine
Situation 8 : la course à handicap
Thème d'étude : partir à des vitesses choisies ou imposées et les maintenir
Situation 9 : le compteur de vitesse
Situation 10 : le radar
Situation 11 : la flûte de Pan
Situation 12 : le parcours en boucle en relais
Situation 13 : le parcours gigogne
Situation 14 : le parcours en étoile
Situation 15 : la course fractionnée (en lycée)
Situation 16 : la course-poursuite
Thème d'étude : gérer sa course de manière efficiente
Situation 17 : le parcours en nature
Situation 18 : le parcours en gymnase
Situation 19 : le parcours autour d'une piste
CHAPITRE 4 : L'ASSOCIATION SPORTIVE
Présentation
Programme
Profil des élèves
Entraînement
Cross-country, un exemple : Qualités à développer - Intérêt du cycle - Exemple pour un benjamin dont la VMA est estimée à 12 km/h
CONCLUSION
L'élève est en projet - Il trouve du sens dans l'action - Il régule son action de façon de plus en plus autonome
ANNEXES
Quelques rappels physiologiques : Processus - Système anaérobie alactique - Système anaérobie lactique
Système aérobie
Proposition de trois tests pour estimer la VMA : Le test Vaméval de Luc Léger et Georges Cazorla - Adaptation du test de Léger-Boucher - Le test de 5 minutes
Exemples de cycles en lycée professionnel : Contexte - Nos choix - Articulation des leçons - Contenu des leçons - Tableaux utilisés au cours des cycles - Remarques et précisions
OUTILS
Tableau 1 : distance parcourue en 1 minute 12 secondes en fonction de la vitesse de course
Tableau 2 : 800 mètres (filles) - 1 000 mètres (garçons) : temps de passage tous les 200 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 3 : 3 200 mètres (filles) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 4 : 4 000 mètres (garçons) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 5 : vitesse de course en fonction du pourcentage de VMA utilisé
Tableau 6 : ligne de départ pour la course à handicap (correspondant à la distance couverte en 1 minute 30 secondes à 100% de sa VMA)La Course en durée, au collége et au lycée [texte imprimé] / agerre,bonnet,chaussinand..., Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2001 . - 119 p : ill ; 30 cm.
ISBN : 978-2-86713-232-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Cet ouvrage sur la course en durée au collège et au lycée propose une situation de référence évolutive suivie d'exemples de course et accompagnée d'outils (tests, tableaux, fiches) qui aident l'élève à suivre sa progression. Cet ouvrage est illustré de situations de course dans des environnements différents, allant du gymnase au parcours nature.
SOMMAIRE:
INTRODUCTION : DÉFINITION ET INTÉRÊT DE LA COURSE EN DURÉE EN MILIEU SCOLAIRE
Notre démarche
Cadre utilisé dans la première partie du document : Compétences spécifiques - Compétences générales
Cadre utilisé dans la deuxième partie du document : Situations proposées - Situations d'apprentissage – Outils
CHAPITRE 1 : AU COLLÈGE
Cycle d'adaptation : la classe de 6e
Caractéristiques des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 6e
Situation de référence choisie: la course aux « points durée »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: 5e et 4e
Caractéristiques générales des élèves
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée
Cycle central: la classe de 5e
Situation de référence choisie: la course aux « points vitesse »
Compétences à développer
Évaluation
Cycle central: la classe de 4e
Situation de référence choisie : la course aux 100 points
Compétences à développer
Évaluation
Cycle d'orientation : la classe de 3e
Caractéristiques des adolescents
Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 3e
Situation de référence choisie: 1800 ou 2 000 mètres en 12 minutes maximum
Compétences à développer
Évaluation
CHAPITRE 2 : AU LYCÉE
La classe de 2de et les classes de BEP : Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée en 2de et BEP - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de 1re bac
Caractéristiques des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situation de référence choisie - Compétences à développer - Évaluation
Les classes de terminale baccalauréat : Caractéristiques générales des élèves - Caractéristiques liées à la pratique de la course en durée - Situations de référence choisies - Compétences à développer – Évaluation - Connaissances et savoirs d'accompagnement au lycée: un exemple
CHAPITRE 3 : THÈMES D'ÉTUDE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE
Introduction
Thème d'étude : explorer et développer ses possibilités
Situation 1 : le Vaméval par tronçons
Situation 2 : le parcours carré
Situation 3a : courir au temps annoncé
Situation 3b : courir au temps annoncé sur des distances longues
Situation 4 : la course par intervalles courts (les 36 secondes/36 secondes)
Situation 5 : les 36 secondes/36 secondes à allure progressive
Situation 6 : la course de relais
Situation 7 : la course à l'américaine
Situation 8 : la course à handicap
Thème d'étude : partir à des vitesses choisies ou imposées et les maintenir
Situation 9 : le compteur de vitesse
Situation 10 : le radar
Situation 11 : la flûte de Pan
Situation 12 : le parcours en boucle en relais
Situation 13 : le parcours gigogne
Situation 14 : le parcours en étoile
Situation 15 : la course fractionnée (en lycée)
Situation 16 : la course-poursuite
Thème d'étude : gérer sa course de manière efficiente
Situation 17 : le parcours en nature
Situation 18 : le parcours en gymnase
Situation 19 : le parcours autour d'une piste
CHAPITRE 4 : L'ASSOCIATION SPORTIVE
Présentation
Programme
Profil des élèves
Entraînement
Cross-country, un exemple : Qualités à développer - Intérêt du cycle - Exemple pour un benjamin dont la VMA est estimée à 12 km/h
CONCLUSION
L'élève est en projet - Il trouve du sens dans l'action - Il régule son action de façon de plus en plus autonome
ANNEXES
Quelques rappels physiologiques : Processus - Système anaérobie alactique - Système anaérobie lactique
Système aérobie
Proposition de trois tests pour estimer la VMA : Le test Vaméval de Luc Léger et Georges Cazorla - Adaptation du test de Léger-Boucher - Le test de 5 minutes
Exemples de cycles en lycée professionnel : Contexte - Nos choix - Articulation des leçons - Contenu des leçons - Tableaux utilisés au cours des cycles - Remarques et précisions
OUTILS
Tableau 1 : distance parcourue en 1 minute 12 secondes en fonction de la vitesse de course
Tableau 2 : 800 mètres (filles) - 1 000 mètres (garçons) : temps de passage tous les 200 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 3 : 3 200 mètres (filles) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 4 : 4 000 mètres (garçons) en 20 minutes maximum : temps de passage tous les 400 mètres en fonction de la vitesse de course
Tableau 5 : vitesse de course en fonction du pourcentage de VMA utilisé
Tableau 6 : ligne de départ pour la course à handicap (correspondant à la distance couverte en 1 minute 30 secondes à 100% de sa VMA)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000914190 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155727 00001000914174 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155729 00001000914182 32-03-29 Livre Magazin Documentaires Disponible 155728 00001000914406 32-03-29 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 155730 La Course de fond approche scientifique / david l. costill / Edition vigot - 1981
Titre : La Course de fond approche scientifique : colleection sport+enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : david l. costill, Auteur; jean-rené lacour, Traducteur Editeur : Edition vigot Année de publication : 1981 Importance : 136 p Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-71114-0797-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Profil du coureur de fond
La réponse physiologique pendant la course de fond
Adaptation à l'entrainement à l'exercice de longue durée
Entrainement et préparation à la compétition.La Course de fond approche scientifique [texte imprimé] : colleection sport+enseignement / david l. costill, Auteur; jean-rené lacour, Traducteur . - [S.l.] : Edition vigot, 1981 . - 136 p ; 20 cm.
ISSN : 2-71114-0797-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Sommaire:
Profil du coureur de fond
La réponse physiologique pendant la course de fond
Adaptation à l'entrainement à l'exercice de longue durée
Entrainement et préparation à la compétition.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000750727 32-03-07 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 7425/1 La Course de haites en situation, observer et intervenir / michel pradet,alain soler / Editions .Revue EP.S - 2004
Titre : La Course de haites en situation, observer et intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : michel pradet,alain soler, Auteur Editeur : Editions .Revue EP.S Année de publication : 2004 Importance : 207 p Présentation : ill Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-296-4 Langues : Français (fre) Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves investis dans une séance de course de haies en EPS. À partir d'une situation initiale, Alain Soler et Michel Pradet s'appuient sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire des axes de travail. L'objectif de cet ouvrage est d'aider l'enseignant à remédier aux problèmes rencontrés.
Sommaire:
Première partie : Observer un groupe en course de haies
Le groupe au travail
La situation de fin de cycle
Pourquoi cette situation ?
Comment parvenir à cette situation ?
Deuxième partie : Les axes de travail
Axe 1 : franchir les haies plus efficacement
La situation initiale : « Dis-moi comment tu franchis… »
Solution 1 : réduire les déséquilibres à la réception
Solution 2 : rester dans l’axe de la piste après l’obstacle
Solution 3 : réduire la durée de la suspension sans se déséquilibrer
Axe 2 : s’ajuster aux obstacles en adaptant ses foulées
La situation initiale : « Dis-moi comment tu t’ajustes… »
Solution 4 : anticiper l’adaptation des foulées en conservant la vitesse
Solution 5 : régler et stabiliser l’attaque de la première haie
Solution 6 : limiter les fautes d’ajustement et de franchissement
Axe 3 : maintenir la vitesse de course
La situation initiale : « Le TGV »
Solution 7 : développer les ressources énergétiques
Solution 8 : adopter et conserver une attitude de course efficace
Troisième partie : Organiser l'enseignement de la course de haies
Combiner les axes de travail
Organiser des cycles de travail
Créer des conditions favorables
Les solutions proposées : tableau récapitulatif
Liste des principaux encadrésLa Course de haites en situation, observer et intervenir [texte imprimé] / michel pradet,alain soler, Auteur . - [S.l.] : Editions .Revue EP.S, 2004 . - 207 p : ill ; 18 cm.
ISBN : 978-2-86713-296-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Staps:Athlétisme Index. décimale : 32-03 Athlitisme Résumé : Le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves investis dans une séance de course de haies en EPS. À partir d'une situation initiale, Alain Soler et Michel Pradet s'appuient sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire des axes de travail. L'objectif de cet ouvrage est d'aider l'enseignant à remédier aux problèmes rencontrés.
Sommaire:
Première partie : Observer un groupe en course de haies
Le groupe au travail
La situation de fin de cycle
Pourquoi cette situation ?
Comment parvenir à cette situation ?
Deuxième partie : Les axes de travail
Axe 1 : franchir les haies plus efficacement
La situation initiale : « Dis-moi comment tu franchis… »
Solution 1 : réduire les déséquilibres à la réception
Solution 2 : rester dans l’axe de la piste après l’obstacle
Solution 3 : réduire la durée de la suspension sans se déséquilibrer
Axe 2 : s’ajuster aux obstacles en adaptant ses foulées
La situation initiale : « Dis-moi comment tu t’ajustes… »
Solution 4 : anticiper l’adaptation des foulées en conservant la vitesse
Solution 5 : régler et stabiliser l’attaque de la première haie
Solution 6 : limiter les fautes d’ajustement et de franchissement
Axe 3 : maintenir la vitesse de course
La situation initiale : « Le TGV »
Solution 7 : développer les ressources énergétiques
Solution 8 : adopter et conserver une attitude de course efficace
Troisième partie : Organiser l'enseignement de la course de haies
Combiner les axes de travail
Organiser des cycles de travail
Créer des conditions favorables
Les solutions proposées : tableau récapitulatif
Liste des principaux encadrésRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité type de document numéro d'inventaire 00001000561405 32-03-44 Livre Magazin Documentaires Disponible 179427 00001001042306 32-03-44 Livre Magazin Documentaires Disponible 179425 00001000516797 32-03-44 Livre Salle 1 Documentaires Exclu du prêt 179428